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盲孩子和他的影子
1、无论他们走到哪里，人们都会对盲孩子这样说：“看，你有一个多么好的影子啊！” 每当听到人们这样夸赞他的影子，他总是告诉人们：“它不只是我的影子，它还是我的朋友。” 人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑；在没有阳光，没有月光的夜晚，盲孩子就点起一盏灯。有了光明，影子就来了，它陪着他唱歌，讲故事。
2、《盲孩子和他的影子》告诉我们：如果遇到困难不要失去信心，只要努力，机会决不会从你身边溜走。这个盲孩子有着坚定的意志和十足的信心。即使他在看不见任何光明和色彩的黑暗世界里，他还保持着那种平静而又愉快的心情来战胜黑暗，最终见到了光明。
3、盲孩子生活在黑暗里，也生活在寂寞和孤独中。影子来到盲孩子的生活里，成为了他的好朋友和好伙伴，他们总是在一起快乐地玩耍。影子把萤火虫放在盲孩子的手上，让他触摸光明、感受光明，也燃起了他对光明的希望。盲孩子遭遇到狂风暴雨的洗礼，影子暂时离开了他，但他始终惦记着带给他光明和希望的影子。
4、《盲孩子和他的影子》告诉我们，当我们遇到困难时，不要失去信心，要坚信只要努力，机会就不会从我们身边溜走。这篇文章通过盲孩子和他的影子的故事，让我们明白，即使在黑暗中，我们也要保持平静和愉快的心情，勇敢地战胜困难。同时，文章也强调了关爱和帮助他人的重要性。
初一课本剧剧本《盲孩子和他的影子》
1、[影子]：我是你的影子。我永远跟你在一起，你走到哪里，我就跟到哪里。[盲孩子]：你长得什么样？（新奇）[影子]：我长得和你一样，而且我像黑夜一样黑，还有一对黑眼睛。（影子带盲孩子去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还去山坡上采野花野果，去听潺潺的流水声。
2、《盲孩子和他的影子》，作者运用童话形式，讲述了盲孩子在影子的陪伴下重见光明的故事，表达了作者对“爱”的歌颂和赞美。通过学习本文，可以使学生比较深刻地理解到爱能带来光明，爱能呵护人成长，爱是人类前进的不竭动力，培养他们树立正确的人生观和世界观，从而使他们的感情得到升华。
3、我读了金波写的童话——《盲孩子和他的影子》。这篇童话读起来感人之深，催人泪下。做一个盲孩子是非常痛苦的，在他的世界里没有光亮，没有色彩，永远生活在黑夜里。他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说说笑笑。其实，他是多么地想和小伙伴们一起玩耍，多想看看这精彩而美丽的世界。
4、例如对《皇帝的新装》续写；将童话《盲孩子和他的影子》改写成诗歌；学习《理想》后，仿照课文中的比喻句再造几个；学习《看云识天气》后，自己试着用排比句描写云彩的美丽景象；《山中访友》仿写拟人句等等。
《盲孩子和他的影子》教学反思
《盲孩子和他的影子》教学反思1 这是一首内涵深邃的爱的赞歌。这篇童话，通过作者新奇的想像，虚构的情节，描绘了一幅充满爱意的画面，奏响的是一曲爱的赞歌。盲孩子因为什么也看不见而孤独寂寞，是影子的陪伴，使他快乐，给他带来的了温暖、幸福。
如《盲孩子和他的影子》一课，用音乐配合，就能起到画龙点睛的作用。轻柔抒情的音乐使学生感受到影子的善良、可爱；柔媚的音乐更能调动出盲孩子孤苦无一时学生的同情。音乐使学生感知到了什么是美，什么是关爱。在进行美育和热爱自然的教育时，达到了事半功倍的教学效果。
七年级语文《盲孩子和他的影子》教案范文
1、七年级语文《盲孩子和他的影子》教案范文：教学目标 学生能够摘抄并积累优美词语，丰富语言素材。 通过有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力和情感表达能力。 引导学生多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。 学习欣赏文章的美学价值，提升学生的审美情趣。 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
2、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。设题意图：帮助学生较准确深入地理解童话主旨。
3、《盲孩子和他的影子》是一篇抒情式的童话。文章特点：该童话语言优美、凝练且简洁，富有诗一般的表现力。文章通过短句、叠音词等修辞手法，营造出短小、活泼、跳跃以及生动诗意的语言风格。
4、[同学1]他真吓人，咱们快跑啊！[盲孩子]：谁跟我玩呢？（孤独）[影子] 我跟你玩呀！[盲孩子]：你是谁呀？（惊奇）[影子]：我是你的影子。我永远跟你在一起，你走到哪里，我就跟到哪里。
第29课《盲孩子和他的影子》教案
1、从中你感悟到了什么？ （4）结尾说：“我们都是光明的孩子。
2、运用与创新 示例：（第1幅）盲孩子生活在黑暗里，也生活在寂寞和孤独中。（第2幅）影子来到盲孩子的生活里，成为他的好朋友和好伙伴，他们总是在一起快乐地玩耍。（第3幅）影子把萤火虫放在盲孩子的手上，让他触摸光明、感受光明，也燃起了他对光明的希望。
3、年，荣获台湾杨唤儿童文学特殊贡献奖 其作品《盲孩子和他的影子》还被选入初一上册语文课本第29课 （只限于浙江人教版）[编辑本段]原文欣赏 他是一个盲孩子。 在他的世界里，没有光亮，没有色彩。 他是一个永远生活在黑夜里的孩子。 他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。
4、《盲孩子和他的影子》，是中国作家协会儿童文学委员会委员王金波的文学作品，人教版七年级语文上册第29课。（一）课文思路 要抓住表现盲孩子心情变化的关键语句。 “他的日子过得很寂寞。”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。
5、我同意第一种看法。我们应该关爱弱者，对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才能感受到生活的光明和美好。并且第一种理解较贴近童话的整体内容。我同意第二种。爱是相互的，关爱他人也就是关爱自己。
